市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人嚴(yán)以智，用一把剪刀在紙上剪出麗江的萬(wàn)千風(fēng)情，他的作品，在時(shí)光的雕刻下愈發(fā)精致動(dòng)人。

嚴(yán)以智正在從折紙開(kāi)始教授孩子們剪紙。（麗江融媒記者 徐蕾攝）

1950年，嚴(yán)以智出生在麗江市永勝縣光華鄉(xiāng)一個(gè)農(nóng)民家庭。初中畢業(yè)回到鄉(xiāng)村的嚴(yán)以智，最先是被紅白喜事里的剪紙紋樣吸引。窗紙上的花鳥(niǎo)、禮盒上的紋樣，都讓他心生向往。沒(méi)有師傅引路，他就對(duì)著舊紋樣一遍遍揣摩，從一張紅紙裁開(kāi)歪歪扭扭的“囍”字開(kāi)始，指尖被剪刀磨出厚繭，紙上的線條卻日漸流暢。為了撐起一家人的生計(jì)，他又憑著韌勁學(xué)了裁縫、石匠、木匠手藝 ，這些看似與剪紙無(wú)關(guān)的營(yíng)生，后來(lái)都成了藝術(shù)創(chuàng)作的隱形翅膀：木匠打量木料的空間感，讓他懂得在二維紙面上營(yíng)造層次；石匠鑿刻巖石的線條把控，讓他的剪紙兼具剛勁與細(xì)膩。

1992年，考入原麗江師專民師班的嚴(yán)以智，因一身過(guò)硬的手工技藝被留校工作，成為民師班學(xué)員留校的第一人。從未受過(guò)專業(yè)藝術(shù)訓(xùn)練的他，把圖書(shū)館里的剪紙書(shū)籍翻得卷了邊，對(duì)著名家作品反復(fù)臨摹。沒(méi)有畫筆基礎(chǔ)，他就用剪刀代替畫筆，硬是把繪畫的靈動(dòng)感融進(jìn)了剪紙的線條里，讓剪下的花鳥(niǎo)仿佛能振翅欲飛。

嚴(yán)以智在香山社區(qū)活動(dòng)中心教學(xué)員們剪紙。（麗江融媒記者 徐蕾攝）

一次在麗江古城寫生的畫家身旁，嚴(yán)以智望著畫布上的青瓦白墻忽然頓悟：“我要用剪紙留住這份美！”他帶著剪刀在古城里穿梭，把“天雨流芳”牌坊的飛檐翹角、石板路上的斑駁光影都記在心里。經(jīng)過(guò)數(shù)十次嘗試，剪出的牌坊終于有了神韻，連匾額上的題字都透著書(shū)卷氣。后來(lái)創(chuàng)作23米長(zhǎng)的《東巴神路圖》時(shí)，如此長(zhǎng)卷的裝裱成了難題。他買來(lái)裝裱工具自己鉆研，在無(wú)數(shù)次失敗后終于掌握要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了從剪紙到裝裱的全流程把控，讓這幅心力之作得以完整呈現(xiàn)。

嚴(yán)以智麗江古城系列剪紙作品。（供圖）

嚴(yán)以智的剪刀也不止步于傳統(tǒng)。他用套色剪紙創(chuàng)作的《張桂梅》系列，隨話劇《桂梅贊》走遍全國(guó)，讓剪紙藝術(shù)與時(shí)代精神共振；多層疊加的技法，讓平面紙張生出立體光影，仿佛能看見(jiàn)雪山在云霧中起伏；“百年麗師”主題剪紙則以當(dāng)代視角串聯(lián)時(shí)光，把老校門與新校舍都定格在紙上。

嚴(yán)以智“百年麗師”剪紙作品。（供圖）

退休后的嚴(yán)以智，反倒比在崗時(shí)更忙碌。他把教室搬到小學(xué)課堂和社區(qū)活動(dòng)室，把作品展辦到全國(guó)各地，各大書(shū)店都能買到他的剪紙作品集。“傳承要從娃娃抓起，那些紅紙剪出來(lái)的花紋，能在心里種下美的種子，藝術(shù)能滋養(yǎng)人?！眹?yán)以智說(shuō)。

麗江古城嚴(yán)以智剪紙藝術(shù)作品展。（供圖）

如今已年過(guò)七旬的他，指尖仍靈活如少年，剪刀在紙上游走的沙沙聲里，藏著一位老藝人對(duì)非遺最綿長(zhǎng)的守護(hù)。那些在紅紙上綻放的紋樣，既是麗江的歲月留痕，更是一位匠人用一生抒寫的藝術(shù)告白。