小說《花樓》讀后

宋家宏（昆明市）

納西族女作家和曉梅的小說《花樓》民族特色濃郁，是一部少女成長心靈史。作者以既溫潤又冷峻的筆調(diào)，為讀者搭建了一座通往少女心靈深處的浮橋。

小說以“我”的視角，敘述了一群少女的多種面貌，揭示了她們心靈世界。個(gè)體與群體的沖突、個(gè)人內(nèi)心深處的羨慕與嫉妒、善良與堅(jiān)韌、自私與背叛……

在小學(xué)生中，同樣存在人性的美與丑、善與惡。

小說開篇，敘事者“我”剛剛回到麗江讀小學(xué)六年級(jí)，因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)的排斥而陷于孤立，摩梭女孩拉姆金的到來在“我”的心中投下了陽光。拉姆金也遇到同學(xué)的孤立、排斥，不過，她受到的不公比“我”更慘，因?yàn)樗谐霰姷拿烂病?/span>

“我”與拉姆金很自然地成為親密朋友。拉姆金不僅美麗、善良，而且有堅(jiān)韌的品質(zhì)，能夠坦然面對(duì)班上女同學(xué)的排斥、孤立。她有理想，一直努力向上，特別出眾。她很珍惜我們之間的情誼，坦誠地向“我”訴說學(xué)習(xí)、生活中的一切想法，甚至帶“我”參加她的成人禮、參觀她的花樓。

“我”和拉姆都金希望就這樣讀完小學(xué)，但這個(gè)希望沒能實(shí)現(xiàn)。

“我”和拉姆金都在日益成長，但她成熟得更早，迅速變得高大、健碩、美麗。她實(shí)在太耀眼了，吸引著很多異性的目光，同時(shí)遭受女同學(xué)的憎恨。當(dāng)“我”帶拉姆金回家玩時(shí)，連“我”的母親也嘆息自家的女兒怎么不長個(gè)子。班長開始有意拉攏“我”，打算進(jìn)一步孤立拉姆金，同學(xué)中也開始流傳關(guān)于拉姆金的謠言。

瀘沽湖。

小說細(xì)膩地描寫了“我”的情感變化。

“我”處于兩種力量之間。拉姆金受到更嚴(yán)重的孤立，就把與“我”的情誼看得更加重要，越發(fā)親近“我”，而“我”無力抵擋班長的拉攏，甚至感到拉姆金與“我”分享私密其實(shí)是在炫耀。拉姆金的過于出眾讓“我”在羨慕她的同時(shí)產(chǎn)生了嫉妒。

拉姆金出事了。

班里排演文藝節(jié)目，拉姆金被排除在外，而“我”成了表演隊(duì)的一員。放學(xué)后，拉姆金總會(huì)在學(xué)校后門等“我”排練完一起回家，她越發(fā)珍惜我們之間的友情，而“我”有一天與班長從前門走了。等到天黑，一聲尖利的汽車剎車聲使小說情節(jié)急轉(zhuǎn)直下——拉姆金遭遇了車禍。

出院后的拉姆金離開了學(xué)校。

拉姆金是一位美麗、善良、單純、堅(jiān)韌、樂觀的女孩。車禍后，她在老師、醫(yī)護(hù)人員的幫助下脫離危險(xiǎn)。拉姆金始終沒有放棄理想，通過努力奮斗最終走向聯(lián)合國的演講臺(tái)，成為摩梭人的形象大使。她用努力救贖了自己，而“我”因?yàn)樽运?、懦弱、背叛，從此陷入無盡的愧疚與悔恨中。

小說中的花樓，不僅是民俗風(fēng)情的載體，更是一個(gè)意象，像納西族摩梭人一樣經(jīng)歷各種風(fēng)雨后融入了世界。