高中教育，是臨滄的品牌，也是臨滄人的自信與驕傲。臨滄市第一中學，這所十多年前籍籍無名的邊疆民族地區(qū)學校，如今已崛起為全省知名的“教育名片”。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。榮耀的背后，是臨滄市委、市政府始終堅持教育優(yōu)先的戰(zhàn)略定力，也是臨滄市一中敢為人先深化改革的實干成果。
十余年前，受地理區(qū)位、經濟基礎和人才外流等多重因素制約，臨滄優(yōu)質教育資源匱乏，群眾對本地教育信心不足。這所本應引領區(qū)域教育發(fā)展的重點中學，一度面臨師資薄弱、管理粗放、生源流失等諸多困境。
轉機始于一場刀刃向內的改革。2009年，臨滄市委、市政府將教育置于優(yōu)先發(fā)展位置，提出“以高中教育為龍頭，帶動全學段提升”的總體思路。作為“龍頭”的臨滄市一中，被賦予充分的辦學自主權，在經費、師資、基建等方面獲得政策傾斜與財政保障。一場以提升教育教學質量為核心，涵蓋管理機制、教師隊伍、課程建設、育人方式的系統(tǒng)性變革全面鋪開。
在管理上，學校提出“細、嚴、實、新、恒”的管理理念，建立完善70余項規(guī)章制度，優(yōu)化績效考核機制，推行精細化、扁平化管理模式，將責任落實到每個崗位，以不折不扣的執(zhí)行力，重塑教風校風，激發(fā)辦學活力。
“在新的管理模式下，學校教書育人的氛圍出來了，教師的責任感、榮譽感出來了，學生刻苦拼搏的勁頭出來了?！痹浘妥x于臨滄市一中，大學畢業(yè)后又回市一中任教的李仙老師對于學校的變化深有感觸。
在教研教學上，學校從備課、上課、備考、作業(yè)、輔導等關鍵環(huán)節(jié)精準發(fā)力，組建學科中心，開展“集體備課+分層教學”，開發(fā)校本教材近百種，針對不同層次學生設計個性化輔導方案。推行大單元集體備課，推進教學內容和流程標準化，解決了以往教師備課“各自為陣”、教學水平參差不齊的問題。
“通過集體備課和講課評比，教研組針對教師暴露出的短板問題進行集中討論、給出解決方案，幫助教師快速成長。”教學處主任任亞妮介紹，新的教研教學模式改革，讓一批專業(yè)骨干教師脫穎而出，一大批年輕教師從“講臺小白”迅速成長為“教學能手”。
在課堂模式改革上，摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學，重心由“教”向“學”轉變，先后推行“262”“6+1”等高效課堂模式，以小組合作、學生講題、課堂復述、當堂檢測、課堂反思等方式，引導學生主動學習、自主學習。以學生為主體的新型課堂教學模式，實現了課堂效率最大化。
通過一系列改革，學校教風學風得到根本轉變，高水平的管理、精益求精的教研、高效課堂的打造，營造出教書育人的濃厚氛圍，學校煥發(fā)出前所未有的生機與活力，教學質量穩(wěn)步提升。
2018年以來，臨滄市第一中學高分段人數連續(xù)5年位居全省前茅，累計向清華、北大輸送學生78名，向“211”“985”高校輸送學生4471人。這所昔日的“后進生”，已成為云南基礎教育的一面旗幟。
今年，臨滄市第一中學同樣不負眾望：拔尖生人數、高分段人數持續(xù)位居全省前茅，特控上線率達96.90%，“211”“985”高校錄取707人，清華、北大錄取11人。
更可貴的是，臨滄市一中并未陷入“唯分數論”的窠臼?！皼]有分數過不了今天，只有分數過不了明天?！睂W校認為，教育既要分數，更要培養(yǎng)能力、發(fā)展能力、關注人的全面發(fā)展。
學校充分尊重學生興趣愛好，注重特長培養(yǎng)，以30多個豐富多彩的社團活動為載體，涵蓋科技創(chuàng)新、演講辯論、書法繪畫、體育競技等領域，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。構建科技創(chuàng)新課程體系，成立科創(chuàng)中心，建成人工智能實驗室、校外科技實踐基地，實施“校園航天”系列科創(chuàng)項目，培養(yǎng)學生科創(chuàng)素養(yǎng)和實操能力。近5年來，學校師生科技創(chuàng)新申請專利18項，作品獲國際金獎1項、銀獎2項、銅獎1項，獲國家獎勵11項、省級獎勵7項。
正是這樣的多元平臺，讓學校培養(yǎng)的學生以優(yōu)良的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)、較強的綜合能力和發(fā)展優(yōu)勢，深受國內頂尖大學歡迎。眾多邊疆學子以美術、音樂、體育、科創(chuàng)、奧數等專項特長，被中央美術學院、中央音樂學院、北京電影學院等一流名校錄取。經過多年的探索和積淀，臨滄市一中以毋庸置疑的教育教學質量贏得了社會的好評和尊重，走出了一條邊疆民族地區(qū)特色辦學之路，不僅為臨滄學子打開了通往廣闊天地的大門，更以其可復制、可推廣的經驗，為新時代推進教育公平、實現教育現代化提供了寶貴的“臨滄樣本”。
來源：今日臨滄
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